総合的な探究の時間

　今回の探究活動では、『グループ用 探究ワークシート』を活用し、個人で深めた探究テーマを持ち寄ってグループの共通テーマ（問い BEST1）を決定するグループワークに取り組みました。
　まず、メンバー全員の問いやアイデアを「検索しても答えがなさそう」×「自分で調査・実験できそう！やってみたい！」という2軸マトリクスに配置し、自分たちが取り組むべき最高の探究テーマを可視化しました。単なる多数決で決めるのではなく、お互いの案の「いいとこ取り」や「共通点」を見つける対話を重ねることで、全員が納得する「グループの問い BEST1」を創出しました。

　また、教室の外に飛び出し、特別教室から教室への到達時間を調べるなど、クラスごとに特色の出た授業が展開されている様子です。

　互いの多様な視点や強みを認め合い、チームで協力して1つの大きな問いへと昇華させることで、今後の協働的な探究活動に向けた一体感と実践力を高めることができたように見えました。

2学期最初の探究活動も『素朴な問いを進化させよう！』を実施しました。

自分が持っている「素朴な問い」に対して、自分なりの予想や理由を考え、仮説を立てる個人ワークに取り組みました。さらに、「問い＋仮説」の形にすることで、漠然とした疑問を、より具体的に探究できる「進化させた問い」へと発展させました。

　また、自分が気になる仕事・業界・テーマを一つ選び、「形・色（構造）」「変化（歴史・未来）」「仕組み（ルール）」の3つの視点から見つめ直すワークにも取り組みました。

　身近な疑問や自分の興味を多角的に捉え、仮説を立てながら問いを深めることで、今後の探究活動につながる視点を身につけることができました。

１学期最後の総合的な探究の時間では、探究プログラム第4回「『仕組みメガネ』で素朴な問いを考えてみよう！」を実施しました。

身近なものや自分の興味・好きを題材に、「仕組み」に注目して素朴な問いを見つけるワークを行いました。

ラーメンや海外、SNSなどを例に、「〇〇の仕組み」について問いを出し合い、自分の興味を探究につなげる問いを考えました。

「仕組み」という視点から、身近な「当たり前」に新たな疑問を見つけ、探究のテーマにつなげるきっかけとなりました。

２学期も頑張っていきましょう！！

探究プログラム第3回「『変化メガネ』で素朴な問いを考えてみよう！」を実施しました。

身近な疑問に対し、「時間」「空間」「社会」の3つの視点（変化メガネ）をあてはめて多角的に問いを深めるワークを行いました。
「ラーメンスープの地域性」など、単なる疑問から独自の研究テーマと調査プランを導き出すことができました。
 視点を変えることで「当たり前」から新たな問いを生み出す感覚を掴み、今後の探究の土台となる主体性を育めました。

今回の「総合的な探究の時間」では、現在実習中の教育実習生２名による講話が行われました。

大学生活について・高校生活でやっておくべきこと・後輩たちへのアドバイスなど、さまざまなお話をしていただきました。

後輩である１年生も熱心に耳を傾けていました。

本日は一部のクラスが内科検診で授業を実施できないため、授業実施クラスでは、体力テストのデータを使った探究学習を行いました。

自分の「得意」や「課題」を明確にし、興味のあるスポーツへの応用や今後のアクションプラン（改善策）を各自で設定。

ほかの人の意見も参考にしながら、自らの体力向上とスポーツへの活かし方を楽しく深めることができました。

探究プログラム第2回「形・色メガネで素朴な問いを考えてみよう！」を実施しました。

身近なものや自分の興味・好きを「形・色」という視点から見つめ、素朴な問いを生み出すワークを行いました。

ラーメンや海外、ファッションを題材に問いを考えた後、自分の興味・好きをテーマに問いを出し合いました。

「形・色」という新たな視点を通して、今まで気づかなかった疑問を見つけ、探究につなげるきっかけとなりました。

本日、学年集会を行い、今年度の「探究学習」に向けたオリエンテーションを実施しました。

集会の最初には、校長先生より「自ら問いを立て、探究していくことの重要性」について講話があり、生徒たちはこれからの学びに期待を膨らませていました。続いて、今年度の探究学習をサポートする授業担当教員の紹介が行われました。

その後のオリエンテーションでは、スライドを用いて今年度の探究活動のゴールや年間の流れ、具体的な進め方について詳しい説明がありました。

総合的な探究の時間の初回として、「探究って何？」をテーマに授業を実施しました。

「探究」の意味や探究のサイクルについて学び、先輩探究者の事例を通して、自分の興味・好きを研究する「興味研究型」の探究について、スタディサプリの教材を用いて考えてみました。

「興味・好きを探る20の質問」に取り組み、自分が興味をもっていることや心が動くことを見つけました。

探究のスタートとなる「自分の興味・好きを見つける」ことを通して、これから始まる探究活動への意識を高めることができました。