総合的な探究の時間

総合的な探究の時間の初回として、「探究って何？」をテーマに授業を実施しました。

「探究」の意味や探究のサイクルについて学び、先輩探究者の事例を通して、自分の興味・好きを研究する「興味研究型」の探究について、スタディサプリの教材を用いて考えてみました。

「興味・好きを探る20の質問」に取り組み、自分が興味をもっていることや心が動くことを見つけました。

探究のスタートとなる「自分の興味・好きを見つける」ことを通して、これから始まる探究活動への意識を高めることができました。

本日、学年集会を行い、今年度の「探究学習」に向けたオリエンテーションを実施しました。

集会の最初には、校長先生より「自ら問いを立て、探究していくことの重要性」について講話があり、生徒たちはこれからの学びに期待を膨らませていました。続いて、今年度の探究学習をサポートする授業担当教員の紹介が行われました。

その後のオリエンテーションでは、スライドを用いて今年度の探究活動のゴールや年間の流れ、具体的な進め方について詳しい説明がありました。

探究プログラム第2回「形・色メガネで素朴な問いを考えてみよう！」を実施しました。

身近なものや自分の興味・好きを「形・色」という視点から見つめ、素朴な問いを生み出すワークを行いました。

ラーメンや海外、ファッションを題材に問いを考えた後、自分の興味・好きをテーマに問いを出し合いました。

「形・色」という新たな視点を通して、今まで気づかなかった疑問を見つけ、探究につなげるきっかけとなりました。

本日は一部のクラスが内科検診で授業を実施できないため、授業実施クラスでは、体力テストのデータを使った探究学習を行いました。

自分の「得意」や「課題」を明確にし、興味のあるスポーツへの応用や今後のアクションプラン（改善策）を各自で設定。

ほかの人の意見も参考にしながら、自らの体力向上とスポーツへの活かし方を楽しく深めることができました。

今回の「総合的な探究の時間」では、現在実習中の教育実習生２名による講話が行われました。

大学生活について・高校生活でやっておくべきこと・後輩たちへのアドバイスなど、さまざまなお話をしていただきました。

後輩である１年生も熱心に耳を傾けていました。

探究プログラム第3回「『変化メガネ』で素朴な問いを考えてみよう！」を実施しました。

身近な疑問に対し、「時間」「空間」「社会」の3つの視点（変化メガネ）をあてはめて多角的に問いを深めるワークを行いました。
「ラーメンスープの地域性」など、単なる疑問から独自の研究テーマと調査プランを導き出すことができました。
 視点を変えることで「当たり前」から新たな問いを生み出す感覚を掴み、今後の探究の土台となる主体性を育めました。

１学期最後の総合的な探究の時間では、探究プログラム第4回「『仕組みメガネ』で素朴な問いを考えてみよう！」を実施しました。

身近なものや自分の興味・好きを題材に、「仕組み」に注目して素朴な問いを見つけるワークを行いました。

ラーメンや海外、SNSなどを例に、「〇〇の仕組み」について問いを出し合い、自分の興味を探究につなげる問いを考えました。

「仕組み」という視点から、身近な「当たり前」に新たな疑問を見つけ、探究のテーマにつなげるきっかけとなりました。

２学期も頑張っていきましょう！！